Однажды я написала для газеты. Сборник идеальных эссе по обществознанию

Ф. Вигдорова. О выборе профессии. Примерный круг проблем.

(1)Однажды я написала для газеты статью, которая кончалась такими словами. (2)«Если бы я преподавала в вузе педагогику, я на первой же лекции сказала бы студентам так: «Пока не поздно, берите свои документы и уходите из педагогического вуза. (3)Потому что учительская работа не знает ни выходных дней, ни отпусков. (4)0на поистине одна из труднейших, что существуют на свете, она требует всей жизни без остатка».

(5)Вскоре редакционная почта принесла мне письмо. «(6)Я послала документы в педвуз, но прочитала вашу статью и забрала их. (7)Зачем всю жизнь мучиться? (8)Лучше я буду журналистом: работы мало, а денег много». (9)Я не ответила тогда на это письмо. (10)Я решила: его написал человек пошлый. (11)Разве можно ему объяснить, что всякая работа, если делать её хорошо, требует всех душевных сил? (12)Но в газету приходили новые и новые письма. (13)И я увидела, что мысль, будто есть лёгкие профессии, присуща многим.

(14) …Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно.

(19) Не надо. (20)Зачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?

(27)Медицинский - очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.

(29) Иным школьникам кажется, что профессия юриста - лёгкая профессия. (30)Так ли это?

(31) Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (33)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (36)Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни.

(39) Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться…

(41) Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!

(44) Все понимают, что труд шахтёра - нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? (49)Но они не журналисты. (50)Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное дело - журналистика.

(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?

(54) Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На земле разбросаны угольки призваний, говорит легенда. (56)Каждый уголёк может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. (58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это не приносит им счастья. (60)Только сам человек может угадать своё призвание. (61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы на свете нет.

(64)Я навсегда запомнила слова одной ленинградки, пережившей блокаду. (65)Она сказала: «Лёгкого не жду, трудного не боюсь…»

(66)Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. (68) Но одного долга мало. (69)Надо любить человека и любить своё дело.

(По Ф. Вигдоровой)

Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) - писатель, журналист, публицист. Работа в школе дала ФА. Вигдоровой большой материал для раздумий и наблюдений, нашедших отражение в книгах «Мой класс», «Дорога в жизнь», «Это мой дом», «Черниговка», «Семейное счастье», «Любимая улица».


Примерный круг проблем:

1. Что поможет человеку выбрать профессию? На что надо ориентироваться при выборе профессии?
2. Можно ли разделить профессии на легкие и трудные?
3. Что влияет на успешность человека в профессии?

(1)Однажды я написала для газеты статью, которая кончалась такими словами. (2)«Если бы я преподавала в вузе педагогику, я на первой же лекции сказала бы студентам так: «Пока не поздно, берите свои документы и уходите из педагогического вуза. (З)Потому что учительская
(5)Вскоре редакционная почта принесла мне письмо. «(6)Я послала документы в педвуз, но прочитала вашу статью и забрала их. (7)3ачем всю жизнь мучиться? (8)Лучше я буду журналистом: работы мало, а денег много». (9)Я не ответила тогда на это письмо. (10)Я решила: его написал человек пошлый. (11)Разве можно ему объяснить, что всякая работа, если делать её хорошо, требует всех душевных сил? (12)Но в газету приходили новые и новые письма. (13)И я увидела, что мысль, будто есть лёгкие профессии, присуща многим.
(19) Не надо. (20)3ачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?
(29) Иным школьникам кажется, что профессия юриста - лёгкая профессия. (ЗО)Так ли
(31) Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (ЗЗ)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (Зб)Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни.
(41) Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?
(64)Я навсегда запомнила слова одной ленинградки, пережившей блокаду. (65)Она сказала: «Лёгкого не жду, трудного не боюсь…»
(По Ф. Вигдоровой)

Показать текст целиком

Выбор профессии - очень ответственное дело в жизни каждого человека. Любая работа требует полной самоотдачи и любви к ней. На что надо ориентироваться при выборе профессии?
Ф.А. Вигдорова ведет непростой диалог о выборе призвания, рассуждает о долге, любви к своему делу. Многие уверены, что существуют легкие профессии. Например, журналисты. «Человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел». Однако сложность профессии журналиста заключается в том, что нужно быть не только там, «где радостно и легко», но и там, «где трудно, где безвыходно». Аналогично происходит и с иными профессиями. Каждая, на первый взгляд , легкая работа скрывает в себе «нелегкий труд». Сложно выбрать профессию, которая станет «жизненным делом». Некоторые счастливцы сразу находят свое призвание, а некоторые вынуждены прикладывать много усилий, чтобы отыскать свое место в жизни.
Автор текста убеждена в том, что нужно понять свое предназначение, оценить свои способности, чтобы не ошибиться с выбором профессии.
Нельзя не согласиться с автором в том, что любая работа требует полной отдачи душевных сил, только в этом случае можно хорошо выполнить порученное дело.
Стоит вспомнить рассказ А. П. Чехова «И

Конспект урока русского языка в 11 классе . «ВСЯКОЕ ДЕЛО НАДО ДЕЛАТЬ ХОРОШО».

Тема урока : Подготовка к написанию сочинения в формате ЕГЭ.

Цели урока : учить работать над созданием сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста.

Сообщение темы урока. Целеполагание

Ребята, Ваша задача сегодня – подготовить материалы для написания сочинения-рассуждения по заданному тексту в формате ЕГЭ.

Рассмотрите в рабочих листах композицию сочинения-рассуждения и исходя из этих данных сформулируйте, чему вы хотите сегодня научиться:

Выявлять и формулировать проблему текста;

Формулировать собственную позицию;

Приводить доводы в защиту своей точки зрения;

Писать сочинение.

Для анализа я предлагаю вам текст Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) - писатель, журналист, публицист. Работа в школе дала ФА. Вигдоровой большой материал для раздумий и наблюдений, нашедших отражение в книгах «Мой класс», «Дорога в жизнь», «Это мой дом», «Черниговка», «Семейное счастье», «Любимая улица».

Текст.

(1)Однажды я написала для газеты статью, которая кончалась такими словами. (2) « Если бы я преподавала в вузе педагогику, я на первой же лекции сказала бы студентам так: « Пока не поздно, берите свои документы и уходите из педагогического вуза. (З)Потому что учительская работа не знает ни выходных дней, ни отпусков. (4)0на поистине одна из труднейших, что существуют на свете, она требует всей жизни без остатка ».

(5) Вскоре редакционная почта принесла мне письмо. «(6) Я послала документы в педвуз, но прочитала вашу статью и забрала их. (7)3ачем всю жизнь мучиться? (8)Лучше я буду журналистом: работы мало, а денег много ». (9) Я не ответила тогда на это письмо. (10)Я решила: его написал человек пошлый. (11)Разве можно ему объяснить, что всякая работа, если делать её хорошо, требует всех душевных сил? (12)Но в газету приходили новые и новые письма. (13)И я увидела, что мысль, будто есть лёгкие профессии, присуща многим.

(14) …Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно. (19) Не надо. (20)3ачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?

(27)Медицинский - очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.

(29) Иным школьникам кажется, что профессия юриста - лёгкая профессия. (ЗО)Так ли это?

(31) Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (ЗЗ)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (З6) Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни. (39) Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться…

(41) Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!

(44) Все понимают, что труд шахтёра - нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? (49)Но они не журналисты. (50)Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное дело - журналистика.

(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?

(54) Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На земле раз-бросаны угольки призваний, гласит легенда. (56)Каждый уголёк может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. (58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это не приносит им счастья. (60)Только сам человек может угадать своё призвание. (61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы на свете нет.

(64)Я навсегда запомнила слова одной ленинградки, пережившей блокаду. (65)Она сказала: « Лёгкого не жду, трудного не боюсь… »

(66) Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. (68) Но одного долга мало. (69)Надо любить человека и любить своё дело. (По Ф. Вигдоровой)

На первом этапе работы с текстом очень важно выделить проблему и соотнести её с позицией автора . В сущности их соотношение есть соотношение вопроса и ответа. Где вопрос – это…. (проблема) А ответ – это…. (позиция автора).

Вопросы на осмысление и понимание текста. (зад. 21).

докажите, что данный текст принадлежит ПС.

К какому стилю речи принадлежит данный текст?

Вспомните особенности публицистического стиля.

Назовите сферу употребления публицистического стиля.

Определите задачи, которые выполняет публицистический стиль.

Признаки публицистического стиля

Цель публицистического стиля – воздействие и убеждение с целью формирования какой-либо позиции, побуждение к действию, сообщение с целью привлечения внимания к важным вопросам.

Сфера применения публицистического стиля – общественно-политическая жизнь, газеты, журналы, телевидение, радио, митинги.

Жанры публицистики - статья, очерк, репортаж, интервью, фельетон, доклад; выступление по радио, телевидению, на собрании.

Основные стилистические особенности - логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

Основные языковые средства - сочетание книжной и разговорной лексики; экспрессивные синтаксические конструкции (восклицательные предложения, риторические вопросы, парцелляция); изобразительно-выразительные средства языка (метафоры, сравнения, аллегории и др.)

Формулируем проблему текста. Учитель: Что такое проблема текста?

Примерный ответ: Это сложный вопрос, требующий разрешения, исследования.

Помочь в этом вам поможет правильное выполнение задания 21 теста ЕГЭ.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Чтобы не ошибиться с выбором профессии, нужно понять своё призвание, оценить свои способности.

2) Любая работа требует от человека полной отдачи душевных сил, только в этом случае можно хорошо выполнить порученное дело.

3) Многие уверены, что существуют лёгкие профессии, например профессия юриста.

4) Судебный работник, как и любой человек, имеет право на ошибку.

5) Можно счастливо жить на свете, работая «не по призванию».

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ 1.2.3.

вопросы, помогающие определить проблему:

1. ЧТО ПОМОЖЕТ ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ? НА ЧТО НАДО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ, ЧТОБЫ ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ? ОТВЕТ 1. ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ.

2.ЧТО ВЛИЯЕТ НА УСПЕШНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ПРОФЕССИИ? ОТВЕТ: ПРОБЛЕМА УСПЕШНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В ПРОФЕССИИ.

3.МОЖНО ЛИ РАЗДЕЛИТЬ ПРОФЕССИИ НА ТРУДНЫЕ И ЛЕГКИЕ? ОТВЕТ 2: ПРОБЛЕМА РАЗДЕЛЕНИЯ ПРОФЕССИИ НА ТРУДНЫЕ И ЛЕГКИЕ.

ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ПР-Е 11, 13, 63). НА СВЕТЕ НЕТ ЛЕГКИХ ПРОФЕССИЙ. В КАЖДОЙ ПРОФЕССИИ ЕСТЬ ТРУДНОСТИ, КОТОРЫЕ НУЖНО ПРЕОДОЛЕВАТЬ, БЕРЯ НА СЕБЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.

Выполнение задания 25 также подскажет, правильно ли вы поняли текст.

25. «Непростой разговор о выборе профессии ведёт с читателем автор - Ф.А. Вигдорова. Тема разговора важна для каждого человека, и неслучайно речь автора эмоциональна и в то же время логична, аргументированна. Такую особенность речи создают и средства выразительности, использованные автором, среди которых синтаксическое средство - (А) _______ (предложения 30, 53), приёмы - (Б) ______(«долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский»; «любить человека и любить своё дело») и (В) (предложение 65), а также троп - (Г) ______(предложения 55-59)».

Список терминов : 1) парцелляция 2) развёрнутая метафора (угольки призвания) 3) фразеологизм

4) вводные слова 5) лексический повтор 6) диалог 7) вопросительные предложения 8) ряды однородных членов предложения 9) цитирование. ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 7 5 9 2.

Комментарий к сформулированной проблеме. Учитель: Что такое комментарий?

Примерный ответ: Пояснительные замечания по поводу проблемы текста.

Виды комментариев: 1. Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы.

2. При концептуальном комментарии в центре внимания интерпретация (толкование, объяснение, раскрытие смысла) проблемы текста. Экзаменуемый, анализируя её, как бы «пропускает» через своё восприятие и высказывается по ней.

Учитель: Какой вид комментария целесообразнее применить к данному тексту?

Примерный ответ: Текстуальный, поскольку согласно критериям комментарий без опоры на текст получает ноль баллов.

Коллективная устная работа (ответив на эти вопросы, вы получите комментарий).

Внимание! В комментарии не должно быть пересказа. Комментируем только сформулированную проблему.

Ваш комментарий должен связать проблему, которую вы сформулировали, с авторской позицией. Обсудите варианты комментирования текста.

Итак, вы сформулировали проблемы, над которой размышляла Вигдорова. Затем в комментарии показали, как именно раскрывается эта проблема в исходном тексте. Следующий этап – выявление позиции автора. Проблема и позиция автора должны соотноситься как вопросно-ответное единство. (см. выше)

Старайтесь формулировать авторскую позицию своими словами, избегая сложных метафор. Не забывайте формулировку позиции автора выделять отдельным абзацем.

В сочинении вы должны выразить свое мнение по сформулированной проблеме и привести два аргумента. В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения текста-рассуждения.

Работа над подбором аргументов:

аргументы из читательского опыта :

ИОНЫЧ. А. ЧЕХОВ.

В ПРЕКРАСНОМ И ЯРОСТНОМ МИРЕ. ПЛАТОНОВ.

УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО. В. РАСПУТИН.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЭМА. МАКАРЕНКО.

аргументы из житейского опыта.

Пословицы ИЛИ АФОРИЗМЫ о ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ:

«В том, что касается будущего, я повторяю одно: за что бы вы ни взялись, главное - будьте преданны своему делу до конца. Не обязательно достигать какого-то звездного успеха, но быть честным перед самим собой в выбранной профессии - обязательно.» Де Ниро Р.

«…профессии кажутся нам самыми возвышенными, если они пустили в нашем сердце глубокие корни, если идеям, господствующим в них, мы готовы принести в жертву нашу жизнь и все наши стремления. Они могут осчастливить того, кто имеет к ним призвание, но они обрекают на гибель того, кто принялся за них поспешно, необдуманно, поддавшись моменту.» Маркс К.

«Своим делом человек должен заниматься так, словно помощи ему искать негде.» Галифакс Д.

«Нет неувлекательных специальностей. Есть лишь пассивные люди, не способные увлечься тем, что перед ними.» Берг А.

ИЗВЕСТНЫЕ ЛЮДИ,

НАПРИМЕР, ВРАЧИ: Рошаль Леонид Михайлович, Бокерия Лео Антонович. УЧИТЕЛЯ: Василий Александрович Сухомлинский (1918 - 1970), Антон Семенович Макаренко (1888 - 1939). И ДР.

    Виды заключения

Рассмотрим различные способы оформления заключения сочинения.

Самое типичная и логичная концовка сочинения – это обобщение основных мыслей автора. Чаще всего в такой концовке мы возвращаемся к позиции автора, излагая её более широко и эмоционально.

Заканчивая своё сочинение…

Автор текста поднимает очень важную проблему…
Вывод обычно присоединяется словами: итак, поэтому, следовательно, таким образом, в заключение важно отметить…

Подведение итогов урока.

ДОМ. ЗАДАНИЕ: НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ.

КЛИШЕ ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ.

ПРОБЛЕМА

В тексте рассматривается проблема…

Проблеме (какой?) посвящен текст…

Проблема, обсуждаемая в тексте...

Здравствуйте Любовь Михайловна. Проверьте,пожалуйста, мое сочинение

(1)Однажды я написала для газеты статью, которая кончалась такими словами. (2)«Если бы я преподавала в вузе педагогику, я на первой же лекции сказала бы студентам так: «Пока не поздно, берите свои документы и уходите из педагогического вуза. (З)Потому что учительская
работа не знает ни выходных дней, ни отпусков. (4)0на поистине одна из труднейших, что существуют на свете, она требует всей жизни без остатка».
(5)Вскоре редакционная почта принесла мне письмо. «(6)Я послала документы в педвуз, но прочитала вашу статью и забрала их. (7)3ачем всю жизнь мучиться? (8)Лучше я буду журналистом: работы мало, а денег много». (9)Я не ответила тогда на это письмо. (10)Я решила: его написал человек пошлый. (11)Разве можно ему объяснить, что всякая работа, если делать её хорошо, требует всех душевных сил? (12)Но в газету приходили новые и новые письма. (13)И я увидела, что мысль, будто есть лёгкие профессии, присуща многим.
(14) …Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно.
(19) Не надо. (20)3ачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?
(27)Медицинский - очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.
(29) Иным школьникам кажется, что профессия юриста - лёгкая профессия. (ЗО)Так ли
это?
(31) Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (ЗЗ)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (Зб)Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни.
(39) Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться…
(41) Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(44) Все понимают, что труд шахтёра - нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? (49)Но они не журналисты. (бО)Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное дело - журналистика.
(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?
(54) Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На земле раз-бросаны угольки призваний, говорит легенда. (56)Каждый уголёк может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. (58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это не приносит им счастья. (бО)Только сам человек может угадать своё призвание. (61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы на свете нет.
(64)Я навсегда запомнила слова одной ленинградки, пережившей блокаду. (65)Она сказала: «Лёгкого не жду, трудного не боюсь…»
(66)Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. (68) Но одного долга мало. (69)Надо любить человека и любить своё дело.
(По Ф. Вигдоровой)
Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) - писатель, журналист, публицист. Работа в школе дала ФА. Вигдоровой большой материал для раздумий и наблюдений, нашедших отражение в книгах «Мой класс», «Дорога в жизнь», «Это мой дом», «Черниговка», «Семейное счастье», «Любимая улица».

Сочинение.
Как выбрать профессию, которая будет сопутствовать тебе всю жизнь? Именно об этом размышляет Ф. Вигдорова в своем тексте.
Безусловно, проблема, поднятая автором, остается актуальной и сейчас. Рассуждая над ней,публицист отмечает, что для каждого на земле разбросаны угольки призваний, и, если человек подберет не свой уголек, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. Именно поэтому, выбор профессии - это трепетный вопрос, требующий большого внимания.
Позиция автора заключается в том, что человеку необходимо найти свое предназначение в этой жизни, найти, то, что по-настоящему нравится, интересно.
Трудно не согласиться с мнением автора. Я сам на пороге новой жизни, на пороге выбора своей профессии. Я думаю, неплохо было бы задать себе несколько вопросов: "Кто я?", "Что я хочу?" и "Что я умею?"
Подтверждение мысли писателя можно найти в художественной литературе. Вспомним произведение М. Булгакова "Мастер и Маргарита". И. Бездомный, работающий писателем в МАССОЛИТе, вскоре понимает, что его стихи чудовищны, что он выбрал неправильную профессию. После общения с Сатаной он решает сменить род деятельности, посвятив себя истории.
Сегодня я и мои ровесники так же стоим перед выбором жизненного пути. От того, какую профессию мы предпочтём, в какой общественной сфере найдём своё применение,я думаю, зависит не только наш материальный уровень, но и наше духовное развитие.
Таким образом, Ф. Вигдорова подводит нас к выводу, что важно сделать правильный выбор профессии, которой посвятишь свою дальнейшую жизнь.